精神科 黃琦棻醫師
在門診, 不時會聽到父母親有這樣的抱怨, " 奇怪! 我們家帶孩子都是一樣的帶法啊, 為什麼這一個這麼難帶? “. 是啊, 每一個孩子都與生俱有各自獨特的氣質. 老大與老二不同, 老三可能又是另外一個樣.
所謂的"氣質", 指的就是我們一般常說的 “個性", 或者 “天性". 所以, 每個孩子都是天生對外界環境有獨特見解或感受的個體. 而主要照顧者, 如父母, 祖父母, 或媬母, 也都有著自己的處事方法與情緒. 當孩子的氣質剛好與照顧者形成互補關係, 你怎麼對他, 他能怎麼配合, 那麼這個孩子當然好帶! 但如果孩子的氣質跟照顧者是不協調的呢? 親子互動問題將開始出現. 如何在兩者間建立良性的互動模式, 必定得由了解每個孩子特有的氣質需求開始.
孩子的氣質可由九個層面來看, 包括: 活動量, 規律性, 對新刺激的反應(接近或趨避), 環境適應能力, 反應強度, 反應閾值, 情緒品質, 注意力分散度, 以及注意力持續度. 當孩子天生就是帶著笑咪咪的臉, 生活作息規律, 適應能力佳, 對事情的反應強度低且穩定度高, 又對接觸新事物有著好奇心, 他是個"好養飼型" 的孩子. 當孩子天生就是適應能力較慢, 需要重複嘗試接觸才進入狀況, 對於新事物的接觸容易裹足不前, 他是屬於小火慢燉的"慢吞吞型" 的孩子. 當孩子天生就是每天拉長一張臉, 生活作息不定時, 適應緩慢, 對事情的反應強度高且不穩定, 又對於接觸新事物退避三舍, 他是個 " 磨娘精型"的孩子.
當"慢吞吞型" 的孩子, 遇上"急驚風型" 的父母, 生活上的摩擦及衝突必定是屢見不鮮. “磨娘精型"的孩子的教養, 更是考驗照顧者的智慧與耐心. 不是每個孩子都一定剛好符合哪一種型的氣質, 但是依據不同層面的特質, 調整教養孩子的方式, 將可以化解親子雙方因個性不協調所衍生的互動問題. 舉例來說, 如果孩子在接觸新事物時容易退縮, 照顧者可試著將所要接觸的新事物分成數個階段, 協助孩子在成功經驗的累積下, 慢慢習慣新事物的刺激.
孔夫子說, “因材施教". 在孩子教養及親子相處上, 這可是一點也沒錯! 若是有相關問題的困擾, 除了可參閱坊間的親職教育書籍增進自己的育兒功力, 也可以與兒童青少年精神科醫師討論如何調整親職技巧, 創造親子互動間的雙贏.
(原刊載於保祿醫訊)
